说、写活动在初中英语阅读课中的有效输出

初中英语阅读课教学是一个信息大量输入,并通过大量输出强化输入的过程。根据Swain提出的"可理解输出假设"理论并结合课例,使阅读的输入变成说、写活动的有效输出。说的输出训练可以通过复述来实现,而写的输出训练主要指与阅读同步的模仿写作练习。