运用习题构建初中科学课堂问题的实践

一、问题的提出 最近两年，听了好多课。发现很多老师都直接用各类习题代替课堂问题。究其原因，一则习题是现成的，取材容易，有利于完成教学进度；二则对习题的重组缺少思想上的认识和实际操作上的能力。然而笔者发现这样的课堂虽然学生也有思维活动，但有的习题并未与教学进程相匹配，因为只是习题的直接呈现，未能更好地与教材的逻辑和学生的认知特点相匹配，难以更好地激发学生的求知欲。