聆听花开的声音——来自小学教师的德育叙事文本研究

叙事研究在德育领域有了很大的发展,德育叙事的文本研究,对叙事的当事者和研究者都是全新的体验。当事者在叙事的过程中,充满了对以往经历的无限回忆,内心获得极大的满足,进而对自己的事业进行了自我肯定;研究者则在叙事研究的过程里,观察到文本对象的变化,从中看到对个体、社会产生的影响。研究文本中"小瀚"的转化,也许是个特例,但是对教师、家长、学校和社会来说都具有积极意义;教育在关注"量"的同时,更应关注"质"的问题。德育只有去功利化,真正关注个体思想道德的成长,才能散发出教育的魅力。