万紫千红总是春——谈数学教学中的求同存异

本文以《分式》的教学为例，选择两种不同的引入——类比引入和联系实际引入进行比较，虽然采用的方法不同，但都达到预定的目的。在对比讨论中引发师生智慧的碰撞，带来更多的思考和感悟，有利于促进教师的反思和提升，优化课堂，使学生的学习达到积极主动参与的目的。