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要书声琅琅，更要理解感悟——以《生命的意义》教学为例

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摘要实在听厌了这样的语文课——由作者到背景的详析，从篇章到句段的“切割”，先语法后修辞的“肢解”。教师占据着课堂的中心，痛快淋漓地展示着庖丁的绝活，刚才还是气韵生动的文本，经他几番游刃运斤，便“谍然已解，如土委地”。学生们只好日复一日地欣赏“演出”，并频频将中心思想、段落大意记录到小本上，

作者燕小祥

机构地区甘肃天水市秦州区皂郊中学

出处《中学语文教学参考（中旬刊）》北大核心 2012年第7期7-8,共2页

关键词《生命的意义》理解感悟教学气韵生动中心思想段落大意语文课句段

分类号 G633.302 [文化科学—教育学]

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2012年第7期

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