摘要
探究学习是新课程倡导的重要学习方式之一。何为探究学习？大多数教师认为，课堂的小组合作讨论、课后的问题调查与反思即为探究。实际上，这仅是探究学习的两种具体方式而已，并且这些探究学习方式依然存在许多尚未解决的问题。其中，学生在探究学习中的自由度问题在很大程度上束缚了教学活动的正常开展，制约了教学实效。认真反思我们的探究学习活动，包括探究问题的提出、方案的设计、活动的开展以及结论的归纳和建构等方面都呈现出诸多层面的学生自由异化现象，从而使探究学习步人误区。在探究学习中，学生应该享有哪些自由，应怎样行使这些自由，教师又该怎样“干预”学生的探究自由等都是我们亟须解决的问题。
