论教师专业发展的实然困境与应然向度被引量：2

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摘要教师专业发展水平是教育质量提高和教学改革成功与否的关键,处于专业成长和发展中的教师既是教育者又是受教育者,既是帮助他人发展又是促进自我发展的主体,是理想与现实、

作者张东李森

机构地区重庆邮电大学发展研究中心西南大学研究生部

出处《教书育人（教师新概念）》 2012年第3期28-31,共4页

关键词教师专业发展向度应然困境实然受教育者理想与现实改革成功

同被引文献7

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教书育人（教师新概念）

2012年第3期

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