摘要
校长深入课堂听课，是推进基础教育课程改革的重要手段，也是促进教师和校长专业发展的重要途径。但是事先不打招呼，“推门听课”，我觉得不太妥当。有人说“推门听课”，是教研的一种方式。但是，校本教研是以学校课程实施过程和教育教学中教师所面对的各种具体问题为研究对象的，教研的主体是教师。教师主动参加教研，并且做好充分的前期准备，才能在工作中研究，在研究中工作，才能获得研究的幸福感。而“推门听课”，把教师推向被动接受的状态，无法达到发现问题、研究问题、解决问题的目的。校长作为学校的管理者、引领者，就应该让教师处于主动、能动、积极的状态，让教师具有确定教研主题的参与权，
