由课标引发的对学习方式的思考

寻根：在本轮课改前期，大家过度关注动手实践、自主探索、合作学习，而避谈接受学习，有些教师甚至将接受学习等同于机械的、落后的学习方式。课标修订稿曾提出“除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式”，明确指出接受学习也是一种重要的数学学习方式，使部分教师认为课改又回到老路上去了。《数学课程标准（2011年版）》（以下简称2011年版数学课标）正式印发后，不少教师认为“接受学习还是不能提”。出现这些对学习方式简单、片面理解的关键是对课标缺乏深刻、理性的解读。