创设情境 培养学生想象力

古诗是我国优秀文化的瑰宝之一，它句式齐整，富有韵律，把诗人丰富多彩的生活内容凝注在短短几十个字中，以少胜多，以小见大，给古诗鉴赏留下了充分的再创造余地，深受大家喜爱。但由于古诗的形体制约，遣词造句等方面与现在的语言差别很大，所以古诗学习对学生来说是一个难点。学习古诗一方面要读懂诗的字、词、句。由于年代甚远，许多字词的意义和用法与今天的汉字大相径庭。如“停车坐爱枫林晚”中的“坐”，“儿童急走追黄蝶”的“走”等，初看似乎能理解，实际上又不是通常的意思，而且有时由于韵律的限制，抒发情感的需要等往往会省去一些字词或将词序调换，从而让学生的理解难免受阻。另一方面则是感悟古诗的意境。