摘要
"三维目标"是新课程改革的亮点与难点,实施中的困惑与学者的质疑需要反思其定位与关系。通过查阅相关文件,可以明确"三维目标"凸显了本次课程改革在教学理念层面的追求,属于"课程目标"层次,而不能定位于"教学目标"。因此,在设计教学目标时,不必局限于区分维度的表述方式,可以根据实际需要灵活变更维度内容与排序。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2012年第11期17-19,共3页
Contemporary Education Sciences
基金
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"教学过程设计的价值取向研究"(课题编号:DHA110235)研究成果之一
