摘要
同行评价是高校教师教学评价的一种重要方式,在评价的民主性、专业性和过程性方面,有着超越传统评价模式的独特优势。然而,现实中的同行评价却难以起到实质性的作用,并不能给教师的教学和专业发展带来有益的指导价值。通过对影响因素的分析,提出了增强同行评价有效性的路径:营造"合而不同"的教师文化;倡导发展导向的评价功能;规范同行评价的实施程序;建立基于"理解"的评价模式。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2012年第11期29-31,54,共4页
Contemporary Education Sciences
基金
江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目"我国高校教学评估有关问题的博弈论分析"(项目编号:09SJD880030)
江苏省高等教育教学改革研究项目"高职高专教师教学执行力评价研究"(项目编号:2009-291)的阶段性成果之一
