摘要
随着我国高等教育的大力发展,高校招生人数持续上升,而高职学生的入学成绩却连年下降。通过近两年的调查及教学,笔者发现,学生的数学基础普遍薄弱,对数学学习有抗拒心理。由于高职院校的教学目的与普通本科院校不同,主要强调学生的专业性、技术性,使得部分学生认为数学无用,更降低了学习数学的动力。但是,数学作为一门具有悠久历史的学科,无论是就其自身魅力,还是对其学习、研究者的影响,都不可忽视。即使是对于教学重点放在专业课上的高职教育,数学也有着不可低估的作用。因此,如何让学生接受甚至喜欢上高等数学,是数学教师不可回避的问题。