阅读教学的课堂提问要有两种意识

一、指向推敲语言的语文意识 最近我听了诸多语文课，发现阅读教学的课堂提问，老师们总是把“写的是什么”即情感态度价值观等人文性内容作为讨论的基调，并无限发挥，而很少问津“怎样写”或“为什么这样写”等涉及语言文字训练的问题，唯恐回到机械训练主义的老路上。