北京市基础教育课程改革十年数学学科教学质量评估

通过对北京市基础教育课程改革实验2001至2010年的数学学科教学质量监控评价结果分析发现,从知识、技能和能力三方面来看,小学1-6年级和中学7-8年级学生的数学学习成绩总体情况良好,呈现逐渐上升的态势,但数学解决问题能力还有很大的提升空间,且地区之间、学校之间数学教学质量存在差距,在此基础上提出改进建议。