高校教学过程全员督导制度设计初探——以广州大学为例

设计和实施全员督导制度是实践教师发展性评价的新理念,是健全校内质量保障体系、切实提高本科教学质量的一个重要举措。广州大学在全员督导中进一步强调以提高教学质量为主线,以课堂教学为中心;准确定位评价角色,从主被动关系向共同参与者转换;更新质量评价指标体系,由共性评价向个性评价重心转移;加强督导队伍内涵建设,由经验型督导向理论型督导发展;集成各类评价,由独立向统一综合。