重视文本中的补白教学

语文阅读教学中，教师在引导学生解读文本时，要抓住教材的空白点或生发点，让学生依据课文内容，结合生活体验，展开想象，合理地补上课文言语的空白、情感的空白以及意境的空白。通过发现“没有”而了解其“有”，可以创造性地建构文本意义，使教学内容更加周密、清楚、完整。那么，如何引导学生在文本恰当的地方进行补自，使学生的生活经验与课文内容碰撞出火花，达到既能加深学生对文本内涵的理解，又能发展思维，养成良好的读书习惯，提高阅读质量呢？