基于三种价值取向的数学课堂教学目标设置研究被引量：4

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摘要教学目标是预期的学生学习成果，它是教学的出发点和最终归属，是选择教学策略的依据，是评价教学的基本标尺．教学目标设置关系到教学设计的整个过程，可以说，一切教学安排都是围绕教学目标展开的．然而，由于部分教师对课堂教学目标内涵的理解存在偏差、对课堂教学目标的分析与陈述技术缺乏了解，致使数学课堂教学目标设置出现对象倒置、内容异化、表述虚泛等诸多问题．

作者方小芹

机构地区广东省广州市番禺区象贤中学

出处《数学通讯（教师阅读）》 2012年第6期8-11,共4页 Bulletin of Mathematics

关键词教学目标数学课堂设置取向价值教学策略教学设计教学安排

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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