对教材动态生成的辩证解读

“生成”就是“产生”和“形成”，与“预设”相对，这里是专指对初中语文教材的动态生成。它要求教师在教学活动中，不能固守原定计划，不能死板地就教材讲教材，就课文教课文，就教参抄教参，而要凭借教师自身的素质，根据学生学习的潜能，把教材中的人事、情理、物质、精神等诸多因素有机结合起来，灵活调控，积极引导，适时点拨。课堂因生成而精彩，课程因生成而鲜活，教材因生成而灵动。