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高职生物探究性学习的实施策略与评价浅析

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摘要 探究性学习在培养学生的能力上具有十分突出的意义,因此,在高职生物教学中开展探究性学习的研究是十分必要的。
作者 胡庆华 孙国梅
机构地区 哈尔滨科学技术职业学院
出处 《中国科教创新导刊》 2012年第17期65-65,共1页 CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD
基金 黑龙江省高等教育学会“十二五”教育科学研究规划课题《高职教育中生物教学探究性的实施策略》,课题编号:HGJXHB1111095
关键词 高职教育 探究性学习 实施策略
分类号 G4 [文化科学—教育技术学]
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参考文献5

  • 1汪忠,刘恩山.生物课程标准解读[M],北京:首都师范大学出版社,2002,5.
  • 2关文信息课程理念与课堂教学行动策略[M].北京:首都师范大学出版社,2003,5.
  • 3余文森.新课程的深化与反思[M].北京:首都师范大学出版社,2004.
  • 4(美)w,JamesPopham,国家基础教育课程改革"促进教师发展与学生成长的评价研究"项目组[译].促进教学的课堂评价[M].北京:中国轻工业出版社,2003,1.
  • 5(英)斯特林(sterling,S),王民,等[译],教育的可持续发展[M].北京:中国轻工业出版社,2002,2.

共引文献75

中国科教创新导刊
2012年 第17期

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