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大学英语课堂教学分层的初探性研究(一)
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摘要
大学英语课堂教学传统分层有其科学合理性,但在当前的社会发展环境下,它的效果不如过去明显。因此,要对其进行改革。新的教学分层模式优势更突出。它更加细化,联系性强,注重学生的技能、能动性、以及思想性的培养。
作者
顾磊明
朱丹丹
机构地区
武汉理工大学华夏学院外语系
出处
《中国科教创新导刊》
2012年第17期69-69,共1页
CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD
关键词
教学分层
技能
能动性
分类号
G71 [文化科学—职业技术教育学]
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