PBL与学生学习兴趣相关性研究

目的探讨PBL对学生学习兴趣、态度的影响。方法选取临汾职业技术学院2011级高级护理专业两个班分别作为实验班和对照班,实验班采用PBL教学法,照班采用传统教学法,两班由同一位教师授课。结果两班学生的学习兴趣、态度有显著性差异(t=3.27,P<0.05);学生的后测学习成绩也有显著性差异(t=2.74,P<0.05)。结论 PBL能提高学生的学习兴趣,转变学习态度;学生的学习兴趣、态度与学习成绩有一定相关性。