历史课堂“质疑·体验·感悟”教学模式的探索与思考

好奇与怀疑是人的本性，也是人实现自我价值的途径。如何在历史课堂教学中将批判、怀疑、好奇的精神传授给学生，教会学生方法，助推学生拓展知识、打开视野、增长智慧，是广大一线历史教师经常探索的问题。教学实践中，我进行了“质疑·体验·感悟”历史课堂教学模式的探索（结构如右图）。