期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

让学生远离别字——浅谈同音字教学中的求“同”存“异”

下载PDF

导出

摘要识字与写字是学生开展语文活动，进行阅读、写话、习作的基础。对绝大多数学生来说，同音字的学习是一大难点。普通话音节有1200多个，一般字典、词典收字大约8000-10000个，平均一个音节担负七八个字。同音字多了，难免会在书面语言里产生混乱，

作者陆莉

机构地区江苏海门市通源小学

出处《小学教学参考（语文版）》 2012年第8期80-80,共1页

关键词同音字学生教学别字语文活动书面语言普通话音节

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1咬文嚼字[J].文学少年（中学）,2012(2):40-41.
2维斯瓦娃·辛波丝卡,林洪亮.三个最奇怪的词[J].今日中学生（下旬）（初三）,2014(7).
3于宪敏.让学生从小和书交朋友[J].北京教育学院学报,1997,11(2):80-82.
4郭华.浅谈低段小学语文教材中的叠词现象——以人教版教材为例[J].小学语文,2013(7):86-87. 被引量：1
5杜凤娟.汉语拼音教学中应注意的几个问题[J].俪人（教师）,2015,0(23):112-112.
6孙宽仁.遵循规律改进教法——对改变汉语拼音教学费时低效现状的探究[J].小学语文教学,2005(10):17-18.
7维斯拉瓦·辛波丝卡.三个最奇怪的词[J].文苑（经典美文）,2015,0(10):59-59.
8高淑贤.“注·提”班学生识字能力的培养[J].黑河教育,1995(3):33-34.
9南桥.知识不是力量[J].全国优秀作文选（初中）,2015,0(12):1-1.
10周娟,付金高（指导教师）.音符高中[J].青少年日记,2006(7):24-25.

小学教学参考（语文版）

2012年第8期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部