摘要
《全日制义务教育语文课程标准》（2011年版，以下简称《课程标准》）中关于小学生习作目标是这样表述的一一“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物……（1—2年级）”；“乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐……（3-4年级）”我们从“有兴趣”“乐于”“自信心”“愿意”“分享快乐”等词中，读出了新课标对学生习作的人性关怀。应该说，培养低段学生写话能力，就是为了激发学生的兴趣，使写话成为孩子们心灵的乐园，成为他们展现自我、传递信息、交流情感、憧憬未来的舞台，并最终为高段的习作奠定坚实的基础。
