要不要背诵加法表?

下载PDF

导出

摘要当我经过一年级某个班的教室时,听到全班学生正在齐声背诵加法表……得数是十几的进位加法的重要性,教过低年级的老师都深有体会,教学方法也许迥异,但殊途同归,学生最终是能够熟练掌握计算方法的。对此,我征求了几位资深的教学前辈,她们有以下几个观点：尊重学生个性学习,没有要求学生背诵过;加法表一定要熟练背诵,

作者陈云

机构地区江苏淮安市实验小学教育集团

出处《小学教学参考（数学版）》 2012年第7期1-1,共1页

关键词进位加法背诵尊重学生教学方法殊途同归个性学习一年级低年级

分类号 G623.502 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1毛永秀.探究式教学在高中地理教学的运用[J].空中英语教室（新教师教学）,2010(10):38-39.
2余学琴.运用多媒体创设情境，促进学生个性化学习[J].人间,2015,0(28):112-112.
3王丽玲.优化教学方法提升个性潜能[J].语数外学习（高中版）（中）,2014,0(6):60-60.
4盛莉.高中生物学业评价有效性的探讨[J].理科考试研究（高中版）,2015,0(6).
5陈晓燕.美术教育中学生的个性学习[J].科学大众（智慧教育）,2015(11). 被引量：1
6本期话题：阅读教学中学生问题意识的培养[J].写作（中）,2011(3):4-5.
7张俊梅.关于小学生数学日记的探究[J].科教导刊,2012(12):103-104.
8李雪琴.对提高农村中学数学课堂教学有效性的几点思考[J].学苑教育,2011(20):55-55.
9王春丽.让小学语文教学“读”占鳌头[J].语文学刊（基础教育版）,2014,0(3):111-112.
10叶新国.初中英语词汇有效学习方法新探[J].文科爱好者（教育教学版）,2010(3):90-90.

小学教学参考（数学版）

2012年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

要不要背诵加法表?

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史