小学数学“一人同课异构”教研模式的探索

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摘要＂同课异构＂是以内容相同的教学素材为参照,由教师个体、群体在不同的理念、智慧背景下,进行的教学设计和组织。这是近年来较为常见的校本教研活动。在＂同课异构＂的研究过程中,教师可以不断地更新教学理念,改善教学行为,并形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。＂一人同课异构＂是在同课异构教研活动的基础上,

作者苏鹏春

机构地区浙江余姚市新建小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2012年第7期53-53,共1页

关键词同课异构教研模式小学数学校本教研活动教师个体教学素材教学设计教学理念

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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小学教学参考（数学版）

2012年第7期

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