呼唤“磕磕碰碰”的数学课堂

思维的激活需要活动,需要学生在＂玩＂中体验。在数学课堂教学中,很多教师总是害怕学生出错,在课前早已做好充分的预设。这样,整堂课看起来环环相扣,可谓＂一帆风顺＂。实际上,我们只要深入反思就会发现：学生在老师的引导下最终得到了＂鱼＂,但没有体验到＂捉鱼＂的趣味,更没有学到＂捉鱼＂的本领,说到底,是教师忽视了学生的＂学＂,忽视了对学生思维的激活。因此,我们呼唤动态生成的课堂,