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浅谈探究学习中教师的引导策略
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摘要
荷兰学者弗赖登塔尔曾说过:"学习数学的唯一正确方法是实行‘再创造’,也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来,教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作,而不是把现成的知识灌输给学生。"但由于学生的个体经验、思维特征等因素的影响,其"再创造"学习即探究学习过程常常会出现"误入歧途"。
作者
张宏益
机构地区
江苏如皋市东陈小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2012年第7期62-62,共1页
关键词
引导策略
探究学习
教师
弗赖登塔尔
再创造
学习数学
知识灌输
个体经验
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(数学版)
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