浅谈探究学习中教师的引导策略

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摘要荷兰学者弗赖登塔尔曾说过：＂学习数学的唯一正确方法是实行‘再创造’,也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来,教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作,而不是把现成的知识灌输给学生。＂但由于学生的个体经验、思维特征等因素的影响,其＂再创造＂学习即探究学习过程常常会出现＂误入歧途＂。

作者张宏益

机构地区江苏如皋市东陈小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2012年第7期62-62,共1页

关键词引导策略探究学习教师弗赖登塔尔再创造学习数学知识灌输个体经验

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

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