给操作一双“思维”的翅膀

“让课堂活起来，让学生动起来”，新课改理念给课堂带来了一派勃勃生机。然而，在此背景下数学课堂也渐渐开始泛化：形式化的合作学习，走过场式的操作活动……这些充斥课堂的操作活动，到底具有多少思维含量？如何在课堂教学中实施有效操作，促进学生思维发展，成了我们亟待思考与解决的问题。