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《分数的再认识》导学设计与反思
被引量:
1
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摘要
过去的“教案”已不能适应新课堂的“导学”要求,新课堂要求教师以学定教,以“问题导引教学”的课堂理念为指导,努力把教材文本变成有利于学生自主学习的“导学预案”。
作者
顾玉坤
张季坤
机构地区
辽宁辽阳市辽阳县甜水满族乡中心小学
出处
《小学教学参考(综合版)》
2012年第8期32-32,共1页
Reference for Elementary Teaching
关键词
反思
再认
分数
学生自主学习
新课堂
以学定教
问题导引
教材文本
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(综合版)
2012年 第8期
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