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《分数的再认识》导学设计与反思 被引量:1

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摘要 过去的“教案”已不能适应新课堂的“导学”要求,新课堂要求教师以学定教,以“问题导引教学”的课堂理念为指导,努力把教材文本变成有利于学生自主学习的“导学预案”。
出处 《小学教学参考(综合版)》 2012年第8期32-32,共1页 Reference for Elementary Teaching
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