“先学后教”的前奏——良好阅读习惯的培养

“先学后教”是一种有效的课堂教学模式，是一种自主学习、合作学习、探究性学习。这种模式符合循序渐进、因材施教、分类教学的原则。课堂以学生为主，教师始终是学生学习讨论的合作者、引导者。课堂教学是师生间思想、情感、心灵、智慧和知识的交流。因此，教师要在全体学生身上做文章，每一个环节都要关注全体学生，使他们人人参与，人人发言，而不是只让少数几个学生发言。在低年级培养学生良好的阅读习惯是实现“先学后教”教学模式的前奏。