自学质疑——培养学生主动学习的习惯

“学起于思，思源于疑”，课堂上合理安排学生“自学质疑”的环节可以给学生更多的思维空间，诱导学生的创新思维，激发学生学习理解新知识的欲望。不仅让他们获得知识，更重要的是培养他们主动学习的习惯，从而获得学习思考方法和探索问题的能力。但是在实际的教学中学生“自学质疑”的效果并不理想，下面就生物课堂上学生“自学质疑”环节谈谈自己的感悟。