对钢琴集体课课堂教学结构的重构性尝试与思考——以一节钢琴集体课教学为例

钢琴集体课的出现，打破了传统“一对一”、“一对二”教学的窠臼，同时对实施新的教学提出了更高要求。作者通过多年对钢琴集体课教学的研究和操作实践的探索，逐步摸索出一套“六步”教学结构法。本文在对此方法进行阐述的基础上，通过一节课例对如何运用此结构法展开授课进行了示范说明。