期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
教师个性化专业成长能力分析与培训策略运用
被引量:
2
下载PDF
职称材料
导出
摘要
针对教师培训的个性化需求,除细化培训内容、强化培训的针对性以外,在培训方式的选择上,应以教师自身专业成长能力构成为依据,贴近教师实际,提高培训的实效性。
作者
冯迤
机构地区
辽宁省基础教育教研培训中心
出处
《中小学教师培训》
2012年第7期15-16,共2页
The Inservice Education and Training of School Teachers
关键词
能力要素
构成
专业提升类型
专业提升策略
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
10
引证文献
2
二级引证文献
2
同被引文献
10
1
徐承博,等.愉快学习,有效课堂[M].上海:上海教育出版社,2010(9).
2
陈宇卿,等.为了学习者的学而教[M].上海:上海人民出版社,2010(8).
3
薛小明,刘庆厚.
教师共同体:教师专业发展的新视角[J]
.职业教育研究,2008(2):55-56.
被引量:16
4
黎平辉.
唤醒“自我”:论教师专业发展中的教师教学个性[J]
.全球教育展望,2010,39(2):70-74.
被引量:13
5
李斌辉.
教师假性成长及其克服:从教育行政角度的分析[J]
.课程.教材.教法,2010,30(6):85-91.
被引量:14
6
张娜,申继亮.
小学教师专业发展能动性差异特点分析[J]
.教育研究与实验,2012(3):72-76.
被引量:12
7
周坤亮.
指向教师专业发展的学校组织变革[J]
.教育理论与实践,2013,33(7):28-31.
被引量:8
8
刘立平,王立华.
班主任文化自觉:现实价值与实践路径[J]
.中小学教师培训,2014(9):25-28.
被引量:8
9
王立华.
我们的“梨花院落”[J]
.河南教育(基教版)(上),2015,0(2):25-27.
被引量:3
10
陈西玲.
当“职业脱敏”成为“文化标本”[J]
.河南教育(基教版)(上),2015,0(2):27-28.
被引量:1
引证文献
2
1
王林玲.
基于课题的中小学教学研究联盟建设策略[J]
.教育探索,2012(12):89-91.
2
王立华.
非正式教师成长共同体:成立依据与实践重心——基于“梨花院落”运行的实践体会[J]
.中小学教师培训,2015(8):21-25.
被引量:2
二级引证文献
2
1
王立华,刘立平.
哲学自觉:名师积淀内涵的有效范式[J]
.现代教育,2016(1):38-40.
2
刘立平.
哲学自觉:名师内涵积淀的有效范式[J]
.教育理论与实践(中小学教育教学版),2016,36(5):24-27.
被引量:1
1
朱巧仪.
一对一数字化学习中教师个性化教学模式构建[J]
.广东教育(综合版),2017,0(3):35-38.
被引量:1
2
顾未青.
培智学校美术反思性教学的实践研究[J]
.现代特殊教育,2008(7):54-56.
被引量:1
3
王中华,熊梅.
个性化教学的缺失与建构[J]
.现代教育论丛,2011(Z1):25-30.
被引量:10
4
叶桂英.
小学数学课堂的个性化教学[J]
.文理导航,2015(18):45-45.
5
张永.
给教师“个性化”生存空间—关于师德的另类解析[J]
.中国教工,2002(12):29-30.
6
俞文珺.
“十分畅谈”的魅力[J]
.幼儿教育(教育教学),2010(6):28-29.
7
刘巧红.
谈新课标下的高中英语有效教学[J]
.试题与研究(教学论坛),2010(12):4-4.
8
王婷婷.
关于青年教师备课的思考[J]
.青年教师,2012(12):39-40.
9
许美琳,吴红霞.
非集体教研方式也精彩[J]
.幼儿教育(教育教学),2011(7):78-79.
10
赵华,王伟.
学生主体性教育与教师个性化[J]
.河北教育,2000(8):75-75.
中小学教师培训
2012年 第7期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部