摘要
汉语拼音在语文课程中的定位，一直是语文课改的难点之一。《汉语拼音方案》自1958年公布以来．已经成为我国现代化生产和生活中不可或缺的重要工具。在语文教学中，汉语拼音发挥过巨大的作用。这都是不争的事实。只是在语文课程改革中，弘扬中华传统文化、彰显汉字魅力的呼声，强力遏制了“汉字拼音化”的倾向。于是，才有了《语文课程标准（实验稿）》对汉语拼音作用的定位：学习汉字，学习普通话。
这种定位是否准确？一直在激烈的争论之中。十年是个不短的时间。十年之后，《语文课程标准（2011年版）》对汉语拼音有了新的定位：“注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。”如何理解这次重新定位，我们编发了白金声老师的文章，引发大家的思考，期待大家的参与研究与讨论。另外，为了全面宣传和推介特级教师的教学思想和教学方法，凡是特级教师的稿件，我们将优先刊发，给予优厚稿酬，欢迎特级教师不吝赐稿。
