小学数学计算教学的问题及策略——以“小数除以整数”一课为例

计算教学是数学教学的重头戏，计算不仅仅是一种程序操作。现在教学中．由于认识的误解和操作的偏差，对于计算教学缺少应有的认识和思考，主要存在“仅为计算达标而教学”．“计算与解决问题脱离”，“计算教学缺少数学思想和方法的教学”等问题，在一定程度上影响了计算教学目标的有效达成。因此，本文通过现状分析，借用案例说明对计算教学的正确认识和策略探求．从而真正提高学生的计算品质，促进学生思维的发展。