摘要
为加强"订单教育"的内涵建设,高职院校按照《卓越绩效评价准则》的要求建立订单教学过程管理模型,运用价值链模型识别订单教学的价值创造过程和支持过程,确定订单教学过程的要求和测量指标及方法,设计关键的价值创造过程和支持过程,再展开订单教学过程,经过持续改进,订单教学过程变得更加成熟,校企合作层次也更加深化。
出处
《教育与职业》
北大核心
2012年第21期98-100,共3页
Education and Vocation
基金
浙江省教育科学规划课题"卓越绩效模式下创业教育战略规划研究"(课题编号:SCG295)
浙江省精品课程"电子商务物流管理"的研究成果
