创新“数学预习”以促进学生“互动生成” 被引量：1

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摘要数学学习存在两种不同的观点．有人说：数学学习需要预习；也有人说：数学学习不需要预习．多次验证性实验表明．这两种数学预习观对数学教学都会产生消极影响．初步的理论求证与验证性实验表明：数学学习需要预习，但不是传统意义上单纯地提前学〉-7新知识，而是预习教师在教学分析基础上设计的“先行组织者”．它对数学教学会产生积极的影响．

作者莫康娇

机构地区浙江象山县外国语学校

出处《数学教学通讯（教师阅读）》 2012年第6期2-3,共2页

关键词数学预习观念创新 “先行组织者” 实验结果

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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