全球化工作中新兴的学习实践--基于芬兰科技咨询公司的一项中芬项目的案例
摘要
经济发展全球化对工作场所学习的影响作用存在着广泛的争议。从历史角度出发,有必要对工作场所学习赋以新的定义。本研究采用文化-历史活动理论,基于动态的多层级概念模型分析了全球化工作场所中新兴学习实践活动的特点及其面临的挑战。通过芬兰某知名科技咨询公司的案例,探讨芬兰中高级设计工程师与中国工程设计人员在传统工程技术工作和新兴学习实践中的互动和拓展式学习尝试。结果发现,中芬分布式设计团队中的学习不仅需要对专业技能进行正规的合作式训练,更需要团队成员对不同文化背景下的学习和培训有较深的理解。该案例表明,从本土化到全球化的发展转型中,工作的概念化(如虚拟工厂)可以为工作场所学习(如新兴的学习实践)创造条件,同时工作场所学习也能够深化并拓展工作的概念化,从而更好地促进设计工程师在分布式设计团队中的工作。
出处
《教育学术月刊》
北大核心
2012年第7期88-92,94,共6页
Education Research Monthly
参考文献15
-
1Engestrom, Y. (1990). When is a tool? Multiple meanings of artifacts in human activity. In: Y. Engestrom, Learning, Working and Imagining: Twelve Studies in Activity Theory, pp. 171-195. Helsinki: Orienta-konsultit Oy.
-
2Engestrom, Y., Pasanen, A., Toiviainen, H. & Haavisto, V. (2005). Expansive learning as collaborative concept formation at work.In K. Yamazumi, Y. Engestrom & H. Daniels (eds.), New learning challenges: Going beyond the industrial age system of school and work, pp. 47-77. Osaka: Kansai University Press.
-
3Lave, J. and Wenger, E. (1991). Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation. Cambridge University Press: Cambridge.
-
4LeonC ev, A.N. (1978). Activity, consciousness and personality. Englewood Cliffs: Prentice Hall.
-
5Leontyev, A.N. (1981). Problems of the development of the mind. Moskow: Progress.
-
6Miettinen, R. (2005). Object of Activity and Individual Motivation. Mind, Culture, and Activity, Vol. 12, No. 1, pp. 52-69.
-
7Miettinen, R., Samra-Fredericks, D. and Yanow, D. (2009). Re-Turn to Practice: An Introductory Essay. Organization Studies, 30: 12, 1309-1327.
-
8Nieolini, D., Gherardi, S. and Yanow, D. (eds.) (2003). Knowing in Organizations: A Practice-based Approach. New York: M. E. Sharpe.
-
9Raelin, J. A. (1998). Work-based learning in practice. Journal of Workplace Learning, Vol. 10 Iss: 6 pp. 280 - 283.
-
10Schulz, K.-P. (2005). Learning in complex organizations as practicing and reflecting: A model development and application from a theory of practice perspective. Journal of Workplace Learning, Vol. 17 Iss: 8 pp. 493 - 507.
-
1孔祥雷,周根明.工科专业毕业设计对大学生创新能力的培养[J].中国电力教育（下）,2009(9):138-139. 被引量：4
-
2方立志.职业院校数字化虚拟工厂实训基地浅析[J].中文信息,2013(8):49-49.
-
3孙启新,杨进,席平原.虚拟现实技术在机械专业课程教学中的应用[J].教师,2015,0(35):92-93. 被引量：1
-
4清华大学自主设计学位证书对外发布[J].中国研究生,2016,0(1):63-64.
-
5信息高速公路[J].少年大世界（小学4－6年级）,2012(7):52-53.
-
6王志衡.《创新的方法》在高校中教学模式探讨[J].计算机光盘软件与应用,2011(14):248-248.
-
7前沿新品[J].环球人物,2016,0(29):75-75.
-
8张成新.学会突出重点[J].故事作文（低年级版）,2012(4):33-35.
-
9韩东太,宋正昶,陈宁,晁阳.实验室面向毕业设计开放[J].实验室研究与探索,2013,32(1):155-157. 被引量：10
-
10孙肇祥.用思想方法武装新课标数学教学[J].试题与研究（新课程论坛）,2010(24):5-5.
