让制度成为“无形的班主任”

案例中小范老师在班级管理过程中事无巨细，亲力亲为，班级似乎井然有序，权威效应得以显现。但由于该阶段学生的年龄特征及日常行为习惯的养成还不到位，始终处于“被管”的状态，其自觉性和自律性还不够。因而，一旦班主任不在，班级就容易处于失控状态。要改变这一现状，在班级日常管理中就不能仅仅依赖于班主任个人的力量，而要积极发挥班级各项规章制度的作用。要让制度成为“无形的班主任”，