浅谈新课标下数学教学的误区和对策

新课标的先进性和前瞻性无可置疑，但在使用新课标的过程中，我们也看到许多传统课堂所没有的“新现象”，如课堂“乱哄哄”，学生高谈阔论，情绪高扬；数学课像物理课、化学课一样，做起了实验。另一方面，许多学生在学习上出现“问题”，如计算能力差、易出错，表达能力不强，思维不严密，解题格式不规范等。这些与新课标的要求和课改的目标明显背道而驰，本文就初中数学教学中出现的一些误区做一些粗浅的探讨并提出相应对策，以引起同行的重视。