使用人教版小学数学教材的几点思考

在课改理念的影响下,越来越多的教师开始审视专家编写的教材,开始在教学中研读,在实践中思考,逐渐从教材的使用者发展为教材的研究者、开发者。可也出现了这样的现象,有些趣味性的导入偏离了教学目标,大胆的创新违背了儿童的认知规律,个案式的发现却是以偏概全,这是不科学的。怎样才能辩证地看待教材问题呢？