浅谈高中物理概念高效教学的思考与实践

随着新课程的进一步深化，“减负增效”被越来越多地提起，但是就目前的教学实际来看，大多数老师对于“减负增效”存在着错误的理解，片面的认为“减负”仅仅就是减少学生的课业负担或减少学习时间，“增效”就是提高阶段性考试的成绩和最终高考的成绩。这显然没有触及问题的实质，笔者认为新课程提出的“减负增效”其侧重点在于学生学习的过程，应倡导注重教学的科学性，借助科学的教育理念，从学生的学习心理出发，充分发挥学生的主观能动性，使其在单位时问内最大限度地领悟概念、提升能力；充分调动学生的学习正情绪，确保学生能够长时间地维持积极、愉快的学习状态，从而通过上述两方面的有机融合，促进学生的素质获得持续的发展。对于物理学科而言，概念是物理知识大厦的基石，提高概念教学的效率是高中物理教学“减负增效”的基础。一。