初中学生数学学习性质,特点和基本过程的探究
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1张宁.机械学习与意义学习的差异分析[J].宿州教育学院学报,2010,13(4):75-77. 被引量：4
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2盛旺.把握语文综合性学习性质 切实提高学生语文素养[J].现代中小学教育,2007,23(7):21-23. 被引量：8
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3段云成.情境学案助力“为学而教”——《认识运动 把握规律》学案设计[J].教育科学论坛,2015(1):49-51.
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4奚惠英.教师在区域活动中的指导策略[J].新课程（中学）,2008,0(4):61-61. 被引量：7
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5贾凌冰.主题探究活动与区域的整合[J].课程教育研究,2014,0(23):29-30.
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6李跃.用发现的眼睛捕捉区域活动之精彩——大班“虫虫 虫虫飞”主题活动侧记[J].好家长,2013,0(Z2):77-81.
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7姚画.托班区域活动的创设和反思[J].魅力中国,2010(12):105-105.
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8黄翠珍.如何让区域活动更加精彩[J].华夏教师,2014(8):73-74.
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9童强.高中语文探究式学习性质研究[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,2017,0(2):4-5.
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10喻兴艳.观察、参与,让孩子游戏更精彩——谈区域游戏中如何建构有效的师幼互动[J].基础教育论坛,2013(5):64-64.
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