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建构主义在《建设法规》课程教学中的实践被引量：1

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摘要本文以《建设法规》课程教学为实例,通过实例讲解教与学角色转变、过程转化与教师身份转变三个方面,探析建构主义教学实践手法与实践意义,希望以此丰富法规类专业教学手法,引导学生由被动学习向主动学习型转变。

作者张辅霞张凌胡朝英

机构地区云南农业大学水利水电与建筑学院

出处《全国商情》 2012年第7期75-76,共2页

关键词建构主义建设法规教学实践

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

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2012年第7期

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