高中数学课堂从“失位”走向“适位”的实践思考

本文在首先分析了在高中数学教学过程中学生“失位”的问题，然后详细探讨了导致这些“失住”问题的原因,紧接着针对上述根源，提出了几点有利于高中数学教学课堂从“失位”走向“适住”的对策，最后对全文的论述进行了反思，对于研究高中数学课堂教学具有一定的指导价值。