摘要
电大成人课堂教学中,“满堂灌”,教学方法的倾向仍较普遍地存在着。有人认为:“教学方法不是什么了不起的学问,只要把高深的知识讲出来了,方法和效果就自然好”;还有的人认为:“讲究教学方法是中小学的事,强调教学方法就是向中小学看齐,降低要求”。这些错误的认识,严重妨碍着电大成人课堂教学方法的改革,有害于成人学员综合素质的提高。例如有的教师上课伊始,既不温故,也不宣布授课目的、内容、步骤与要求,而是直入某章、某节、某段。遇到定义或概念,便“请大家翻到××页,”照本宣科,完全没有自己的语言,象这样的教学效果会好吗?
