摘要
以函数极限的ε-δ定义为例,分析了学生难以理解和接受极限概念的原因,在此基础上提出了克服这一教学难点的方法.在极限教学之前,通过超前训练的方法帮助学生建立学习ε-δ定义时所必要的实例.在讲授极限概念时,通过几何直观法利用函数图形的几何特征对ε-δ定义进行剖析和理解,并给出极限基本性质的推导.
出处
《江苏教育学院学报（自然科学版）》
2012年第3期25-27,共3页
Journal of Jiangsu Institute of Education(Social Science)
基金
国家自然科学基金资助项目:41105057
