从数学课程标准到数学课堂目标——例谈课标的分解思路与过程被引量：2

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摘要从数学课程标准到数学课堂学习目标,是把宏观上位的标准分解细化为微观下位的目标,是把学年、学期、模块等中长期目标具体到每一节课的目标.课标分解一般要经历分析课标的陈述方式、行为表现、行为条件、行为表现程度以及综合表述五个步骤.

作者徐敏标

机构地区南京外国语学校仙林分校

出处《江苏教育学院学报（自然科学版）》 2012年第3期56-59,共4页 Journal of Jiangsu Institute of Education(Social Science)

关键词课程标准学习目标课标分解数学教学

分类号 G423.04 [文化科学—课程与教学论]

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